Из опыта работы

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья имени Акчурина А.З. с. Камышла.

Открытое логопедическое занятие на тему:

«Звуки и буквы Н – М.

Дикие животные и их детёныши».

                                                Подготовила:

учитель-логопед Раянова Э.М.

2012-2013 уч. год

Звуки и буквы Н – М. Дикие животные и их детёныши.

Цель: научить дифференцировать звуки  и буквы Н - М в слогах, словах. (Слайд№2)

Задачи:

Коррекционно – образовательные :

- учить детей давать сравнительную акустико – артикуляционную характеристику звуков Н, М.

- формировать номинативную лексику по теме: «Дикие животные»

Коррекционно – развивающие:

- учить различать на слух и на письме звуки Н, М в слогах, словах.

-развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

-развивать фонематический слух и восприятие.

-развивать навыки словоизменения.

Коррекционное воспитание

- воспитать чувство любви к диким животным.

Оборудование: проектор для презентации, картинки с изображением диких животных, картинки со звуками [Н], [М], зеркала, карточки, ручки, пазлы.

ХОД  УРОКА

1. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.

- Чтобы сегодня у нас всё получилось, нужно приготовить свой организм. Сделаем массаж головы: разотрём ладошки и тёплыми пальчиками помассируем голову. Вымоем руки, стряхнём. Снова разотрём ладошки и погладим ушки, чтобы внимательно слушали. Помассируем край ушей. Отогнём верхний край и отпустим. Опять вымоем руки и стряхнём. Подышим: вдохнём и на выдохе скажем отрывисто «и-и-и-и…».

Развитие артикуляционной моторики:

- для губ: «оскал», «трубочка»;

- для языка: «маляр» (Слайд№3), «почисти зубки» (Слайд№4), «вкусное варенье» (Слайд№5);

Для щёк: помидоры – толстячки, огурцы – худышки.

Объявление темы.

Логопед – Ребята, сегодня на занятии мы отправимся в путешествие – загадочный мир диких животных.

- Чтобы наше занятие прошло увлекательно, надо внимательно слушать, все замечать и запоминать, помогать друг другу в трудную минуту, грамотно и красиво говорить.

2. Введение в тему занятия.

Логопед – чтобы начать путешествие, вам необходимо угадать с какими звуками мы сегодня будем работать.

- Назовите общий звук в словах: мама, мяч, мыло, мак– звук [м]

Носорог, нитка, нос.  — звук [н].

Логопед –Да, ребята, вы правы, это звуки — [н]-[м].

Мы сегодня будем учиться различать звуки [н]-[м] и буквы, которые их обозначают.

РАБОТА С ЗЕРКАЛОМ:

- произнесите звук [м]  (артикуляция)

- Что нужно сделать, чтобы сказать этот звук?

- Какой это звук? (согласный)

- Что ещё нужно знать про звук? (слушаем)

- Как произносится звук? (звонко)

==èРасскажите, что узнали про звук [м]?

Молодцы, а теперь вновь возьмите зеркала и проговорите звук [н]

РАБОТА С ЗЕРКАЛОМ:

- произнесите звук [н]  (артикуляция)

- Что нужно сделать, чтобы сказать этот звук?

- Какой это звук? (согласный)

- Что ещё нужно знать про звук? (слушаем)

- Как произносится звук? (звонко)

==èРасскажите, что узнали про звук [н]?

- Послушаем, как произносится звук в словах. Игра «Поймай звук».

ПРАВИЛА: Я буду называть слова, если вы услышите  звук [м], хлопайте, а услышав звук [н] – топайте. Будьте внимательны.

ü М, Н, А, К, Н, О, Д, М

ü МА, ПА, НА, ВА, МУ, НУ

ü НОС, МАМА, СОН, СОМ.

Работа по развитию дыхания и голоса.

-вдох через нос, выдох через рот. (4 раза)

- голосовые упражнения: работа над звонкостью голоса.

АММММММ

УННННННН

Итак, мы готовы к путешествию. Отправляемся мы в лес-там полным-полно чудес! По пути будем играть в игру «Назови слова со звуками [н]-[м].»

  На опушке леса нас встречает… угадайте кто?. (слайд с изображением животного и текст стихотворения. Читает ребенок)  (Слайд№6)

Медведь .                            Я большой и косолапый,  

Неуклюжий и смешной.

Я живу в лесу дремучем,

Очень мёд люблю пахучий.

Ребёнок садится на место. Логопед просит вспомнить и назвать: какой медведь? (большой, огромный, косолапый, бурый, неуклюжий, тяжёлый, мохнатый).(Слайд№7)

Медведь приготовил для нас задание. Он предлагает сыграть в «Дразнилки» Я проговариваю слоги и чистоговорки, а вы за мной повторяете.

На-ма

Но-мо

Ма-на-ма-на

Ма-на-ма- наступает зима.

Мы-ны-мы- мы моем рамы.

Логопед: молодцы, справились. А теперь следующая загадка. (Слайд№8)

Белка.                              Хожу в пушистой шубе.

                                          Живу в густом лесу.

                                          В дупле на старом дубе

                                          Орешки я грызу.

“ Какая белка?” ( маленькая, летом рыжая, а зимой серая, пушистая, ловкая).

Белочка предлагает нам разобраться с заданием на доске. Прочитайте слова, , замените М на Н. (Слайд№9)

Логопед. Следующим на лесной тропинке появляется…. заяц. (Слайд№10) (слайд с изображением животного и текст стихотворения. Читает ребенок)

Заяц.                                   Ловкий у меня прыжок,

Тёплый серенький пушок,

Красный быстренький глазок.

“ Какой заяц?” (ловкий, серенький, беленький, пушистый, быстрый, трусливый, весёлый, игривый.)

Заяц решил проверить умеете ли вы грамотно писать. Для этого мы выполним задания на карточках. Чтобы красиво  писать нужны ловкие руки.

Игра на развитие мелкой моторики. Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении – от мизинца к указательному.

Ёж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдешь в лесу.

После игры на развитие мелкой моторики проводится работа по карточкам. (Вставить в слово нужную букву) Выполнив первое задание, откладывают карточки в сторону.

Динамическая пауза “ На водопой”.

Осенним днём, лесной тропой ( маршируют спокойным шагом)

Звери шли на водопой.

За мамой лисицей крались лисята. (крадутся на носках )

За мамой ежихой катились ежата. ( приседают и медленно двигаются вперёд)

 За мамой медведицей шли медвежата. ( идут вперевалку )

За мамой белкой скакали бельчата. ( скачут вприсядку)

За мамой зайчихой – косые зайчата. ( скачут на месте)

Волчица вела за собою волчат,(шагают)

Все мамы и дети напиться хотят. ( хлопают)

После игры “ На водопой” дети садятся за столы.

Логопед. А вот прикатился ёжик. (слайд с изображением животного и текст стихотворения. Читает ребенок) (Слайд№11)

Ёжик.                                      В густом лесу под ёлками,

                                                Осыпанный листвой,

                                                Лежит клубок с иголками,

                                                 Колючий и живой.

“ Какой ёжик?” ( маленький, колючий, живой, круглый, серенький, забавный).

 Задание под №2. Вставь слоги.

Логопед. Затем на дорожке показалась лиса. . (слайд с изображением животного и текст стихотворения. Читает ребенок) (Слайд№12)

Лиса.                                        Я рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

В сарайчик попаду,

Цыплёнка украду.

“ Какая лиса?” ( рыжая, пушистая, хитрая, ловкая, смелая).

Вместе с лисой мы поиграем в игру « Подарим картинки». Дети берут картинку со стола и прикрепляют её под соответствующей буквой, объясняя свой выбор.

Логопед. Последним на полянку вышел волк. (Слайд№13)

Волк.                                        Я зимой холодной

                                                 Хожу злой, голодный?

“ Какой волк?” ( серый, злой, сердитый, быстрый, ловкий, хищный, смелый).

Логопед. Наше путешествие подошло к концу.

- Где мы сегодня были? Кого встречали? Какие задания выполняли?

Вы, конечно, все устали,

Но как много вы узнали.

Есть, что вспомнить, рассказать

И в альбом нарисовать.

Приложение

Карточка № 1

Упражнение 1

Вставьте пропущенную букву Н или М

…ИР, - …ОГА , - …ОРОЗ , - ЛИСЁ…ОК ,

СА…ОЛЁТ , - КАРА…ДАШ.

Карточка № 2

Упражнение 2

Вставьте слоги                                 

НО или МО                             МА или НА

___ты                                            ___ма

___локо                                        вес___

___ябрь­­                                        ___бор

___роз                                          зи___